EKOŠKOLA

Jedná se o mezinárodní projekt spojující environmentální výchovu ve škole s konkrétními praktickými kroky, které vedou k její ekologizaci. Žáci jsou plně zapojeni do celého procesu plánování, rozhodování a vlastní realizace všech činností v projektu. Ekoškola je mezinárodně uznávaný proces certifikace, při kterém školy získávají prestižní světové ocenění, titul Ekoškola. Tento projekt organizuje sdružení TEREZA, se kterým spolupracujeme již řadu let.

Realizace projektu Ekoškola

Cílem projektu Ekoškola je posun od teoretické výuky environmentální výchovy ve škole ke skutečným činnostem zaměřeným na ekologizaci školy a ochranu a zlepšení životního prostředí v jejím okolí.

7 kroků k Ekoškole:

• Založení pracovního týmu ekoškoly

• Analýza ekologického stavu školy

• Plán činností

• Monitorování a vyhodnocování

• Environmentální výchova ve výuce

• Informování a spolupráce

• Ekokodex

Ekotým

• Mgr. Radmila Benešová, koordinátorka, učitelka 2. stupně

• PhDr. Hana Levá, ředitelka školy

• Mgr. Vojtěch Štěpán, učitel 1. stupně

• Jiří Bílý a Ondřej Hodonický, žácí 3. třídy

• Maximilian Rörig a Tomáš Repčík, žáci 4. třídy

• Lucie Künzelová a Daniel Myšák, žáci 5. třídy

• Kristýna Skamenová a Patrik Krnáč, žáci 6. třídy

• Sandra Rozyneková a Patrik Jurka, žáci 7. třídy

• Aneta Dušková, Kamil Novák a Steve Odigie, žáci 8. třídy

• Jan Starsiak a David Dorotovič, žáci 9 třídy

EKOKODEX

Zpět

Analýza naší školy

Analýzu provedli žáci naší školy společně s učiteli. Každá třída provedla analýzu ve svém oboru.
 

Vnitřní a vnější prostředí školy – 5. a 9. třída

Klady :

+ ve škole je spousta zeleně, o kterou se starají žáci a p. učitelka Benešová

+ žáci se starají o okolí školy, sázejí stromy a keře, uklízejí, vysazují okrasné keře

+ staráme se o zeleň ve škole i okolí školy

+ výborné prostředí uvnitř školy – nástěnky, ZOO koutek, květiny, výtvarné práce žáků, herní koutky

+ kladné hodnocení výzdoby tříd

+ dosadili jsme keře na svah za školou

+ sehnali jsme peníze na vybudování Venkovní učebny

+ ve vestibulu školy je přehledná tabule s plánkem školy pro snadnou orientaci, jsou zde výrobky žáků a rostliny

+ žáci mohou trávit přestávky na chodbách, v herních koutcích se stoly na ping-pong, či na dvoře školy

+ máme školní zahradu, vytvořili jsme plán obnovy a postupně ho realizujeme

+ vybudovali jsme Dendrologickou stezku v okolí

Zápory :

-      nejsou

Odpady – 4. a 8. třída

Klady :

+ třídíme odpady – papír, plast, organický odpad a nyní i baterie, drobný elektroodpad, kovy, PET víčka a sklo

+ máme vybudován dostatečný počet míst na třídění odpadu i ve sborovně, ředitelně či v kabinetech

+ máme venkovní kontejnery na tříděný odpad

+ máme vybudovaný kompost na biologický odpad

+ žáci se sami starají o odnos separovaného odpadu

+ žáci ve škole ani v okolí školy neodhazují odpadky

+ nepoužíváme výrobky na jedno použití a nakupujeme velká balení

+ používáme výrobky z recyklovaných materiálů (papíry, toaletní papír)

+ používáme šmíráky

+ snažíme se kopírovat oboustranně

+ některé odpady využíváme ve škole při hodinách výtvarné a pracovní výchovy (papíry, víčka od PET lahví, trubičky od toaletního papíru)

+ nemáme ve škole automaty, které jsou zdrojem obalů na jedno použití

+ víme, co se děje se separovaným odpadem a tato místa jsme navštívili

+ zapojili jsme se do projektu Recyklohraní a získali jsme již 5 000 bodů

+ organizujeme sběrové akce

+ víme kolik škola vyprodukuje směsného odpadu

  Zápory :

-      nejsou

Voda – 3. a 7. třída

Klady :

+ již několik let probíhá na škole program Globe

+ šetříme vodou

+ sledujeme spotřebu vody ve škole

+ na zalévání používáme dešťovou vodu

+ víme o ohřevu teplé vody ve škole

+ máme cirkulační okruh teplé vody, díky kterému nám teče teplá voda téměř okamžitě

+ používáme čisticí prostředky bez fosfátů

+ učitelé i provozní zaměstnanci vědí, co nesmí vylévat do odpadu

+ vyměnili jsme staré vodovodní baterie za pákové

+ víme a sledujeme spotřebu vody na osobu

+ víme kolik je na škole WC, vodovodních baterií klasických a pákových

Zápory :

-      WC mají pouze klasické splachování

-      nevíme, jaká je spotřeba vody v pracovních dnech, o víkendu a během prázdnin

-      nevíme, jaký podíl na spotřebě vody mají třídy, WC

Energie – 2. a 6. třída

Klady :

+ školu vytápíme plynem

+ žáci sledují a zapisují 1x týdně spotřebu elektrické energie, plynu a vody

+ nenecháváme spotřebiče ve stand-by modu

+ nově nakupované spotřebiče vybíráme tak, aby měli nejnižší spotřebu energie

+ nepřetápíme, teplotu ve škole snižujeme na víkendy a prázdniny

+ teplota ve třídách je mezi 21 – 22 ⁰C

+ teplota v šatnách je mezi 16 - 17⁰C

+ teplou vodu ohříváme plynem, a to na optimální teplotu 45⁰C

+ postupně se daří vyměňovat stará dřevěná okna na plastová

+ větráme krátce a intenzivně

+ ve škole se nikde nesvítí nepřetržitě, šetříme elektřinou

+ svítíme zářivkami

+ část klasických žárovek se podařilo vyměnit za kompaktní

+ žáci vědí o vytápění školy i o spotřebě elektřiny

+ škola má energetický audit

+ po škole jsou umístěny vývěsky připomínající zhasínání či šetření vodou

+ ve škole není nápojový či jídelní automat

+ vytápění je řízeno automaticky podle venkovní teploty i podle zkušeností pana školníka

+ měříme teplotu ve třídách, na chodbách, v ředitelně a u paní hospodářky

+ v místnostech, které používáme pouze zřídka je vypnuté topení

+ město Hranice podalo žádost o dotaci na výměnu oken, zateplení a novou fasádu naší školy

+ zapojili jsme se do projektu Ekologická stopa školy

+ u plastových oken využíváme rekuperaci

+ po odchodu ze tříd či chodeb žáci i učitelé zhasínají světlo

+ v místnosti kde je umístěn bojler na vodu je teplo

+ na radiátorech jsou termostatické ventily

+ okolo radiátorů jsou kryty pouze tam, kde je to nutné z bezpečnostního hlediska

+ víme kolik je na škole zářivek, žárovek a kompaktních zářivek

Zápory :

-      za topením nejsou izolační desky

-      nedaří se sehnat peníze na zateplení školy a novou fasádu

-      nespočítali jsme kolik energie je potřeba na vytápění m² podlahové plochy za rok

-      stará dřevěná okna nemají funkční těsnění a nedají se úplně dovřít

-      hlavní venkovní dveře špatně dovírají a proudí jimi chladný vzduch

Zpět

PLÁN ČINNOSTÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2011 / 2012

Plán činností je jádrem celého projektu, který se skládá ze čtyř témat : voda, odpady, energie a vnitřní a vnější prostředí školy. Každá třída na druhém stupni si vzala na starost jedno téma a na jeho realizaci pracuje.

DLOUHODOBÉ ÚKOLY EKOŠKOLY

ENERGIE

• zateplení nové budovy

• výměna starých oken za nová

• snížení spotřeby plynu na vytápění a ohřev teplé vody

• instalace odrazových folií za radiátory

VODA

• výměna starých vodovodních baterií za úsporné

• výměna starých WC za WC s dvojím splachováním

• zvýšit využití dešťové vody na zalévání

• snižovat množství spotřebované vody ve škole

ODPADY

• postupně snižovat množství směsného odpadu vyprodukovaného školou

• organizovat sběrové akce

• propagace míst na tříděný odpad

PROSTŘEDÍ ŠKOLY

• pěstovat zeleninu do školní jídelny

• vybudovat skleník na předpěstování okrasných rostlin

• vysazovat okrasné keře a stromy v okolí školy i ve městě a podílet se na péči o ně
   

HLAVNÍ ÚKOLY EKOŠKOLY NA ŠKOLNÍ ROK 2011 / 2012

ODPADY

• pokračovat v programu Recyklohraní ü

• spočítat, kolik odpadu (plast, papír)za rok naše škola zrecykluje

• přeměřit, kolik naše škola vyprodukuje směsného odpadu za rok, porovnat s loňským rokem

• pokračovat v separaci odpadu, informovat občany města o možnostech separace ü

VODA

• zjistit, jaká je spotřeba vody na naší škole o víkendech, prázdninách a v pracovních dnech

• snížit spotřebu vody na škole

ENERGIE

• spočítat náklady na vytápění na m²

• snížit spotřebu elektrické energie

• snížit náklady na vytápění

• výměna vchodových dveří a tím snížit únik tepla ü

PROSTŘEDÍ ŠKOLY

• doplnit naučnou dendrologickou stezku v okolí školy

• vytvořit geologickou stezku v okolí školy

• pokračovat v budování školní zahrady

• pokračovat ve výsadbě stromů a keřů v okolí školy a péče o ně

Energie

Voda

Odpady

Vnitřní a vnější prostředí školy

Družina

Zpět

Návštěva statku

10. ledna navštívila 5. třída ovčín pana Kindla. Viděli jsme, jak se stříhají ovce a mohli jsme si vzít i kousek vlny. Naše Meggy hodně vyrostla.  Na ovčíně jsme se dívali i na roztomilá kůzlata. Krmili jsme koně mrkvemi a jablky. Hladili jsme si ovce, které nebyly ostříhané a zdály se tlustší než ty ostříhané. Šli jsme se podívat také na králíky s mláďaty a viděli jsme i pávici. Pan Kindl nám vyprávěl hodně zajímavého. Moc se nám to líbilo.

Kristína Sochorová

SPOTŘEBA ELEKTRICKÉ ENERGIE NA ŠKOLE

Jako každý rok i letos bedlivě sledujeme spotřebu elektřiny na naší škole. Její spotřeba nás informuje o tom, jací jsme hospodáři, a jak se nám daří plnit závazek, co nejvíce šetřit energiemi, a tím i šetřit životní prostředí. V loňském roce jsme provedli některá úsporná opatření - výměnu některých klasických žárovek za úsporné kompaktní zářivky, redukci některých světel na sociálních zařízeních. Proto jsme byli zvědaví, jestli se to projeví na spotřebě elektřiny. Mile nás překvapilo, že opravdu spotřeba elektřiny na škole klesla. Sice to není rapidní úbytek, ale i „málo“ se počítá, spotřeba totiž klesla o 406 MWh.  

Martin Sidor, žák 8. třídy

NÁKLADY NA VYTÁPĚNÍ NAŠÍ ŠKOLY

Žáci 6. třídy také sledovali spotřebu plynu na vytápění a ohřev vody na naší škole. V loňském roce došlo k výraznému snížení nákladů na vytápění, a tak jsme byli zvědaví, jaká suma vyjde letos. Z grafu a tabulky je zřejmé, že náklady vzrostly oproti loňsku pouze o 2 000 Kč. Další snížení nákladů na vytápění by mohlo nastat po výměně zbylých dřevěných oken a zateplení budovy.

Martin Sidor, žák 8. třídy

DENDROLOGICKÁ STEZKA

Žáci 8. třídy se rozhodli vybudovat v okolí školy dendrologickou stezku. V první fázi vytvořili plánek okolí školy, naplánovali trasu stezky a vytipovali vhodné stromy. Dále následovalo shánění materiálu na tvorbu naučných tabulí. Za tento materiál bychom rádi poděkovali firmám Bepof s. r. o. a GR Electronic, za ohoblování prken pak panu Vožňákovi. Další práce již byla na žácích. Kluci natřeli všechny dřevěné části tabulí a holky začaly sestavovat text naučných tabulek a pracovní listy pro žáky 1. stupně. Žáci také začali s montáží tabulí. S pomocí pana školníka jim to šlo skvěle od ruky. Ještě nás čeká spousta práce, ale věřím, že vše včas stihneme dokončit. R. Benešová, učitelka

ÚNIK TEPLA Z BUDOV

Dne 18. 2. 2011 se VI. třída zabývala zkoumáním úniku tepla z budov. Pak jsme se zaměřili na naši školu. Porovnávali jsme únik tepla starými okny a novými plastovými. Dále jsme zjistili, že venkovní zdi jsou studené a že starými vstupními dveřmi táhne. Na staré budově jsou nové plastové dveře a tam žádný průvan nevzniká.  Proto doporučujeme tyto opravy:

• Vyměnit stará okna za nová plastové.

• Vyměnit staré vstupní dveře za nové plastové.

• Zateplit školu polystyrenem.

Naše doporučení jsme zaslali dopisem panu starostovi i paní ředitelce ZŠ.

František Pavlíček, žák VI. třídy

PROHLÍDKA KOTELNY

17. 2. 2011 se byli žáci 7. třídy podívat ve školní kotelně. Protože jsme zapojeni do projektu EKOŠKOLA, je dobré, abychom věděli, jak se škola vytápí. Pan školník Ganz nám vysvětlil systém vytápění. Žáci se směli podívat přímo ke kotlům v kotelně. Viděli jsme vnitřek i motor kotle. Pan školník nám taky vysvětlil rozdíl mezi dobou, kdy se škola vytápěla uhlím a mezi dneškem, když se vytápí plynem. Ukázal nám, kudy se ke kotlům dostává voda a plyn a vysvětlil nám, že ve škole se topí od pěti hodin od rána do jedné hodiny odpoledne. Taky jsme se dozvěděli, že v kotelně je čidlo, které při uniku plynu okamžitě vypne elektřinu i samotné kotle. Mohli jsme se podívat do místnosti, kde byly kotle na tuhá paliva. Tam nám ukázal, kam až sahala voda v době, kdy tál sníh ve velkém, a škola byla vytopena. Bylo to několik metrů nad podlahou místnosti. Potom jsme navštívili místnost s rozvodem vody do topení a s bojlerem. Zjistili jsme, že ohřívání vody se na víkend vypíná, ale voda  v bojleru vydrží teplá ještě dva dny. Dále jsme se podívali na starou budovu. Viděli jsme staré kotle na uhlí, které už se dnes nepoužívají. Paní učitelka Benešová nám vysvětlila tehdejší systém vyvážení popela a ukázala nám místnost, kde se dřív skladovalo uhlí. Ta dnes zeje prázdnotou a jediné, co se v ní dá najít, je spousta pavučin. Za žaky sedmé třídy, bych mohla říct, že prohlídka kotelny byla zajímavá a hodně jsme se toho o vytápění školy dozvěděli. Děkujeme panu školníkovi za trpělivost.☺

Helena Prokopová, žákyně VII. třídy

SPOTŘEBA VODY NA NAŠÍ ŠKOLE

V roce 2010 jsme také sledovali spotřebu vody na naší škole. Z tabulky je jasné, že spotřeba vody na škole mírně klesla a tím klesly i náklady za vodu.

2007 2008 2009 2010 Spotřeba vody 1255 m3 546 m3 671 m3 653 m3 Zaplaceno 67 251 Kč 32 756 Kč 44 332 Kč 40 123 Kč Počet osob 192 182 180 175 Spotřeba na osobu 6896  l 3000  l 3728  l 3731  l Dešťová voda 462 m3 465 m3 485 m3 485 m3 Zaplaceno za dešťovou vodu 10 946 Kč 12 924 Kč 15 076 Kč 13 431 Kč

KOLIK VODY JE NÁM TŘEBA

Dne 23. 2. 2011 jsme se při hodině Výchovy ke zdraví zabývali spotřebou vody jak doma, tak ve škole. Zkoušeli  jsme typovat, kolik litrů vody spotřebujeme na různé každodenní činnosti. Šokující pro nás bylo průměrné číslo napuštěné vany, kterou si určitě každý z nás někdy dopřeje. Zajímavá čísla také padala např. při splachování či mytí rukou. Dále jsme společně přemýšleli, na co vše se ve škole potřebuje voda.  Typovali  jsme si, kolik litrů vody se spotřebuje za rok na jednu osobu ve škole. Posledním úkolem bylo zamyslet se, kde by se dala snížit spotřeba vody ve škole a jak tohoto cíle dosáhnout.

Patrik Svozil, žák 7. třídy

PROJEKT SPOTŘEBIČE

Při sestavování plánu Ekoškoly na tento školní rok si žáci 6. třídy vybrali mimo jiné téma Spotřebiče. V rámci tohoto projektu se žáci rozhodli zjistit spotřebu elektřiny u nových a starých spotřebičů a porovnat, jaké jsou mezi nimi rozdíly. Prošli jsme školu a vybrali dvojice starých a nových elektrospotřebičů. Jejich spotřebu měříme celý týden, od pátku do pátku. Výsledky zaznamenáváme do tabulky. Na vyhodnocení tohoto projektu si budete muset chvíli počkat.

R. Benešová, učitelka

VÝSEV ROSTLIN DO TRUHLÍKŮ

ČIŠTĚNÍ PTAČÍCH BUDEK

NOVÉ ÚSPĚCHY V RECYKLOHRANÍ

Recyklohraní je projekt MŠMT na podporu environmentální výchovy ve školách. V rámci tohoto projektu žáci plní různé úkoly týkající se separace, vzniku, zpracování a odvozu odpadu. Také na škole vybíráme drobný i velký elektroodpad a vybité baterie. Za všechny tyto činnosti získává škola body, které můžeme vyměnit v obchůdku za různé užitečné věci. Před vánoci si žáci objednali, a také sami postavili, pingpongový stůl. V březnu jsme nechali odvést 30 monitorů a televizí o celkové hmotnosti 845 kg a dva pytle drobného elektroodpadu o váze 362 kg a hned bylo dost bodů na nový dárek – stolní fotbálek. I ten si kluci sami postavili pod vedením Kamila Nováka ze 7. třídy. Nové dárky využívají žáci o přestávkách, a proto nemají čas zlobit a tropit nepravosti. V Recyklohraní budeme samozřejmě pokračovat, a již nyní mají žáci vybraný další pěkný dárek.

R. Benešová, učitelka

Zkoumáme vodu

    Ve třetí třídě jsme se  v dubnu zaměřili na zkoumání vody. Nejdříve jsme společně vytvořili myšlenkovou mapu, která stále visí ve třídě, abychom nezapomněli, co ještě máme o vodě zjistit. Teď už víme, kde se voda nachází, kudy teče v přírodě, jak lidé její tok usměrňují. Máme představu o tom, co se s ní děje před tím, než nám začne doma téct z kohoutku. Pokusy nám pomohly při zkoumání vlastností vody. Nejvíc se nám líbilo, jak jsme „učili“ plavat vajíčko. Ani to nedalo moc práce, stačila k tomu sůl. Zajímavý byl pokus, při kterém jsme se snažili vyčistit špinavou vodu pomocí vlastnoručně vyrobeného filtru. Tomu se říká filtrace. Taky jsme si zkusili destilaci – to znamená, že vodní pára se na chladném skle srážela, tvořila kapky a kapala do skleničky. Tak nějak podobně se to děje i v přírodě.  Voda obíhá a vyskytuje se ve všech třech skupenstvích. Říkáme tomu koloběh vody. Někdy je ale moc těžké vodu vyčistit, a proto se musíme snažit, aby bylo znečišťování co nejmenší. Taky vodou musíme šetřit. Nekape vám někde kohoutek? Neplýtváte pitnou vodou?

Ze zápisů v denících žáků třetí třídy sestavila D.Pulkertová.

Péče o zeleň pro budoucí generace…

V Hranicích se pokácely staré nemocné stromy a místo nich bylo třeba vysázet nové.  Lidé začali nosit náhradní výsadbu, a proto jsme pomohli sázet i my, žáci ZŠ Hranice, pod vedením paní učitelky Benešové v rámci environmentální výchovy. Zasadili jsme mladé buky na hřbitově a dále jsme osadili podél cesty k trati od „Tomšáku“  mladé javory.  Sázení stromů vypadá jako lehká práce, ale držet správně lopatu, házet hlínu a správně ji udusat, je opravdu náročné. Mnozí z nás sázeli stromy poprvé. Je možné, že až za pár let půjdeme kolem již vzrostlých stromů, tak budeme vyprávět svým známým, jak jsme ty stromy sázeli právě my.                                                                                             Ekotým školy

Návštěva kravína

V pondělí 11. 4. 2011 byla sedmá třída na exkurzi v pastvinském kravínu. Celým kravínem nás provedly paní Balánová a paní Bílková. Ukázaly nám, kde mají ustájené krávy s telaty a děti si mohly telátka pohladit.  Paní Bílková nám také vysvětlila, jak jejich chov funguje. Řekla nám, že většina krav, které odchovají, se prodá na další chovné účely nebo na maso. Vysvětlila nám, jak se krávy šlechtí a jak se dělí na různá plemena. Děti se byly podívat na krávy v ohradě, kde jsou pohromadě s býkem. Před koncem exkurze jsme se mohli podívat na „box“, kam se zavírají nemocné krávy i s telaty. Celá prohlídka u dětí sklidila velký úspěch. Helena Prokopová,VII

DEN ZEMĚ

Děti z prvního stupně ho oslavily 29. dubna prací. Jak? To si zaslouží samostatnou stránku, a proto se podívejte sem.

Projekt Škola pro udržitelný život

Naše škola se v letošním školním roce zapojila do projektu Škola pro udržitelný rozvoj. V rámci tohoto projektu budou žáci spolupracovat s městským úřadem a tím se zapojí do rozvoje naší obce. Úkolem žáků bylo vytvořit seznam nápadů, jak vylepšit životní prostředí v obci. Vznikla tedy databáze návrhů, z níž žáci vybrali jeden, který chtějí realizovat jako první. Zvítězil návrh na zlepšení okolí příjezdové komunikace do Hranic. Žáci se dohodli s vedením města na vyklizení pozemku a následném osázení plochy stromy tak, aby vznikla podél komunikace alej. Společně pak vytvořili návrh druhů dřevin, které by byly vhodné k vysázení, jelikož nad celým pozemkem vedou elektrické dráty. Škola pak podala žádost na Nadaci Partnerství o příspěvek na nákup stromků. Výsledky grantové žádosti se dozvíme na konci června a v září by mohly být stromy vysazeny. Snad nám to vyjde. R. Benešová, učitelka

Exkurze do sběrného dvora v Aši

Dne 24. 5. 2011 se osmá třída zúčastnila exkurze do sběrného dvora v Aši. Zde jsme viděli například ceník různých surovin k recyklaci nebo obrovské kontejnery na elektroniku. Dozvěděli jsme se například, že vám vezmou jen kompletní přístroje jako například pračky => nemůžete si vyndat motor z pračky, odvézt ho do sběru a pak odvézt zbytek pračky do sběrného dvora. Získali jsme také kvalitní rady, kam vyhazovat problematické suroviny jako třeba: krabice od džusů nebo mléka vyhazujeme do plastů, když v našem okolí není kontejner na Tetrapak. Martin Sidor, žák osmé třídy

NÁVŠTĚVA UČITELŮ

V dubnu navštívila naši školu delegace učitelů. Žáci si připravili prezentace na téma Ekoškola – Globe, naučná stezka, zahrada… Po odprezentování si vždy 2 žáci převzali skupinku učitelů a provedli je po škole. Tito učitelé potřebovali poradit při organizaci ekologických aktivit na jejich školách. Provedli jsme je po zahradě, pergole a dalších částech školy souvisejících s naším ekologickým zaměřením. Martin Sidor, žák 8. třídy

ŠKOLNÍ ZAHRADA

V loňském roce jsme dostali k dispozici pozemek v blízkosti školy jako školní zahradu. Letos na jaře vytvořili žáci druhého stupně plán, jak by zahrada podle nich měla vypadat, a pustili se do realizace svých plánů. Vybudovali bylinkový záhonek, vysadili keře, které plodí bobule jako například rakytník. Chlapci se pustili do stavby skleníku, vybudovali podezdívku, skleník smontovali a upevnili.  Ve  skleníku chceme pěstovat zeleninu pro naše zvířátka v minizoo a také si předpěstovat okrasné květiny do truhlíků v okolí školy. Trávu na zahradě chceme posekat a usušit na seno pro zimní krmení. Práce na zahradě zdaleka nekončí, ještě nás čeká vybudovat záhonek s okrasnými rostlinami a vybudovat hmyzí hotel.

EXKURZE

Naše škola se zapojila do projektu Region – Program environmentální výchovy v Ústeckém a Karlovarském kraji. V rámci tohoto projektu se žáci účastnili exkurze na téma ochrana krajiny. Žáci sedmé a osmé třídy byli nejdříve v dole  Jiří.
Žáci si mohli prohlédnout zdevastovanou krajinu. Jejich úkolem bylo např. napsat rozlohu lomu, kterou mohli najít na informační tabuli, vyhledat způsob, jakým se v dole těží uhlí, jaký druh uhlí se tam těží, nebo jak by obnovili poškozenou krajinu a co by na vzniklém místě vybudovali. Zastávka byla celkem krátká, ale přes to žáci stihli udělat i několik fotografií.
Jako další byl na řadě „Šibeniční vrch“, který leží u Bečova nad Teplou. Tady se žáci dozvěděli, jak kdysi kati žili, jak vypadaly šibenice a co se dělo s mrtvolami. Vrchol se nacházel v nadmořské výšce 629 metrů. Žáci si tu dali svačinu, opět vyplnili pracovní listy a pak se mohlo pokračovat do Bečova.
V Bečově se pak žáci podívali na nádvoří zámku a dali si zmrzlinu. Kdo chtěl, mohl si koupit nějaký ten suvenýr. 
Poslední zastávka byla na rozhledně Krásno. Tady byla hlavním tématem právě rozhledna a potok tzv. „Dlouhá stoka“. Jedním z úkolů taky bylo vyjít na rozhlednu (výška 25m) a popsat, co vidíme, slyšíme a cítíme.
Cílem exkurze bylo, aby žáci viděli rozdíl mezi zdevastovanou krajinou v dole a téměř neporušenou krajinou v okolí rozhledny. Myslím, že budu mluvit za všechny, když řeknu, že exkurze byla velmi pěkná a všem se nám líbila. Chtěla bych taky poděkovat paní učitelce Miklušové a panu učiteli Tůmovi, za to, že to s námi vydrželi.

    Helena Prokopová, VII. tř.  

OCHRANA DROBNÉHO PTACTVA

Při projektu Dopravní výchova jsme za školou absolvovali jízdu zručnosti. Najednou se ozvala rána. Do skleněné okenní tabule narazil pták. Okenní sklo totiž odráží obraz krajiny, která je před ním, a letící ptáci nepoznají, že se jedná o optický klam. Že je tu překážka, zjistí, teprve když do ní narazí. I když pták odletí, často na následky nárazu zahyne. Jediné, co je odradí od letu proti sklu, je vytvořit dojem, že je tam něco ohrožuje. Proto se na skleněné plochy vylepují siluety dravců. Před těmi se ptáci snaží ukrýt, a tak se nebezpečné překážce vyhnou. Žáci třetí třídy vystřihli tedy podobné siluety a pak je nalepili do oken ve spojovací chodbě. Třeba se nám tím podaří drobné ptáky ochránit.

Dáša Pulkertová

Beseda s včelařem

Text bude!!!

SETKÁNÍ EKOTÝMŮ

Dne 29. 4. 2011 jsme byli pozváni spolu s ekotýmem ZŠ Plesná na návštěvu do ZŠ Dobřany. Dobřanská Ekoškola má již řadu titulů a každý rok pořádá soutěž Zlatý list. Autobus nám zajistil Krajský úřad Karlovy Vary, a tak jsme si jeli zasoutěžit a získat nové zkušenosti a náměty. Nejprve si naši žáci prošli soutěžní stezku a pak jsme se mohli podívat do dobřanské školy. Moc se nám u nich líbilo, je vidět, že se ekologií zabývají již dlouhou dobu. Zaujala nás geologická stezka, která se věnuje jejich kraji, a to nás inspirovalo k rozšíření naší dendrologické stezky o část geologickou, kterou bychom rádi zrealizovali v příštím školním roce. Na zpáteční cestě jsme měli zastávku v Prusinách, což je výukové středisko Ametystu. Tady jsme měli možnost seznámit se s jejich expozicí domácích zvířat a projít si naučnou stezku zaměřenou na ochranu přírody.

HŘBITOV ODPADKŮ

Před rokem jsme se rozhodli vyzkoušet, jak dlouho bude trvat, než se rozpadnou v přírodě různé odpadky. Zakopali jsme proto na školní zahradě tyto vybrané věci: ohryzek od jablka, posmrkaný kapesník, obal od sušenky, PET láhev, hliníkovou plechovku od pití, skleněnou láhev, hadr, tetrapack – obal od pitíčka a klacek. Každý člen ekotýmu se pokusil odhadnout, za jak dlouhou dobu se tyto odpadky rozloží a zda jsou mezi nimi látky, které dokáže příroda vstřebal za jediný rok. Letos na jaře jsme se chtěli přesvědčit, zda se naše předpoklady potvrdí, či nikoli. Téměř nikoho nepřekvapilo, že jsme nenašli ohryzek od jablka a posmrkaný kapesník. Ale překvapením bylo, že jsme vyndali obal od sušenky v téměř nezměněné podobě. Nakonec jsme si na internetu vyhledali dobu rozpadu jednotlivých odpadků a potvrdili jsme si, že některé z nich se nerozloží za celý náš život. Na základě tohoto pokusu jsme si uvědomili, že naší jedinou cestou je snažit se o to, abychom vytvářeli co nejmenší množství odpadů.  Pokud nějaké odpady vytvoříme, měli bychom se snažit je co nejvíce recyklovat.

Ekotým ZŠ Hranice

PŘÍPRAVA GEOLOGICKÉ STEZKY

V letošním školním roce jsme se rozhodli vybudovat v okolí školy geologickou stezku, která má doplnit stezku dendrologickou. Vytypovali jsme si kamenolomy v Karlovarském kraji a zařídili jsme si v nich exkurzi.  Již jsme získali první vzorek kamene z Libé u Hazlova. Je to čedič a váží přes 3 tuny. Instalace byla trošku složitější, ale pan Švec z firmy Heinz Glas Decor s. r. o. to bravurně zvládl. Moc děkujeme.

BRIGÁDA NA TROJSTÁTÍ

Již na jaře se naši žáci, učitelé, rodiče i občané sešli na brigádě na Trojstátí a udělali spoustu práce.  Akci jsme si zopakovali i 24. 9. 2011 a uklidili jsme další část stezky.   Vyřezali jsme náletové dřeviny, vysekali vzrostlou trávu a kopřivy, vyčistili jsme potok. Opravdu úsek prokoukl, ale čeká nás ještě pěkný kus cesty, než dojdeme až ke státní hranici.

PODZIMNÍ PRÁCE NA ŠKOLNÍ ZAHRADĚ

Po prázdninách potřebovala zahrada naši péči. Bylo potřeba vyplít záhony, posekat trávu, ošetřit stromy a keře, opravit podlahu v kůlně a spoustu dalších drobností. Práce se ujali žáci 8. a 9. třídy a práce jim šla od ruky.  Ještě budeme muset shrabat spadané listí a připravit zahradu na zimu.

EXKURZE

V úterý 18. října jsme se vypravili na prohlídku tepelné elektrárny v Tisové a kamenolomů v Lipné, ve Vítkově a v Děpoltovicích. Co jsme viděli?

ŠKOLA PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ

Završením projektu bylo 1.11.2011 vysázení aleje stromů u příjezdové silnice do Hranic.

VÝMĚNA VCHODOVÝCH DVEŘÍ

Dne 18. 11. 2011 nám přejela firma CZ Gemini s.r.o   vyměnit vstupní dveře do školy. Vše začalo již v loňském školním roce, kdy se žáci 6. třídy zabývali tématem: Únik tepla z budov. V rámci tohoto „projektíčku“ prošli celou školu a zjišťovali, kudy z budovy školy odchází nejvíce tepla. Pak se zabývali tím, jak tomuto úniku zabránit. Všechny své postřehy i s náměty na nápravu sepsali do dopisu adresovanému panu starostovi a městské radě. A stal se zázrak, finance se našly v rezervním fondu školy a dveře se mohly vyměnit. Opět přišla na řadu zvědavost dětí, ty se rozhodly měřit teplotu v chodbičce u původních starých netěsných dveří a u nově instalovaných. Výsledek nás překvapil, teplota výrazně stoupla.

Staré dveře	Detail
Montáž nových dveří	Nové dveře

HRABÁNÍ LISTÍ

Protože k letošním úkolům, které nám ukládá ekoškola, patří péče o vnitřní a vnější prostředí školy, splnili jsme jej částečně i shrabáním svahu před školou. Úkol to byl jednoduchý, protože jsme jednou z nejpočetnějších tříd na naší škole. 24 párů rukou se pustilo po zvonění začátku hodiny do práce, a než zazvonil konec, byly pod svahem dvě hromady listí a svah čistý. Shrabané listí takřka okamžitě odvezli zaměstnanci technických služeb MÚ Hranice, takže je vítr neměl šanci rozfoukat. Rusiniková J., V. tř.

PÉČE O KVĚTINY

    Letos jsme dostali na starost také vnitřní prostředí školy, k čemuž patří péče o květiny na chodbách. Dohodli jsme se s paní Benešovou, že se budeme starat o květiny na 1. stupni (stará budova a spojovací chodba) a taky o květiny ve vestibulu a před šatnami druhého stupně. V naší třídě jsme do funkce vedoucí pečovatelky vybrali Elišku Muškovou.
Eliška má za úkol kontrolovat stupeň vlhkosti v květináčích a truhlících a napouštět vodu do konve na zalévání, aby byla „odstátá“, než se s ní květiny zalijí.
Eliška si k sobě bere vždy někoho ze svých spolužáků, kteří jí pomohou.
Když je vedoucí pečovatelka nemocná, zastupuje ji Andrejka Kalhotková.

Zatím svůj úkol plníme zodpovědně.

Rusiniková J., V. tř.

Úspěšní v krajské soutěži

Zástupci ZŠ Hranice se zúčastnili dne 7. prosince 2011 slavnostního vyhlášení Soutěže webstránek 2011 ve společenském sále Krajské knihovny Karlovarského kraje.    Na webových stránkách škol se hodnotily aktivity, které proběhly ve škole v rámci společného projektu společnosti EKO-KOM a.s. a Karlovarského kraje.  Žáci školy s paní učitelkou Mgr. R. Benešovou přebrali finanční poukázku, za kterou budou moci nakoupit potřeby pro rozvoj ekoaktivit na naší škole. Jsme opravdu hrdí, že jsme patřili mezi oceněné. Poděkování patří i všem zaměstnancům školy a jejím žákům.     Děkuji i Městu Hranice za zajištění odvozu dětí. PhDr. Hana Levá, ředitelka školy

Recyklohraní

SBĚR KAŠTANŮ

Jako každý rok vyhlásili žáci 8. třídy pod vedením Kamila Nováka sběr kaštanů. Jenže letos nebylo co sbírat. Květy kaštanů na jaře zmrzly, a tak se neurodilo. Nasbírali jsme pouze jeden pytel, což je oproti jiným rokům fakt bída. Snad si zvířátka bez naší pomoci nějak poradí. Ale doufáme, že nám myslivci připraví jako každý rok pěknou besedu a procházku po lese.

6. 12. 2011     R. Benešová, učitelka

Vánoční dárky pro zvířátka

Redakční rada našeho školního časopisu vyhlásila předvánoční soutěž o nejvtipněji zabalený dáreček pro zvířátka z našeho zookoutku.  Děti ve 4. třídě o soutěži diskutovaly a uvědomily si, že nejdříve musí  vědět, co vlastně mají zvířata ráda. Lenka Vávrová si to vzala na starosti a zjistila, na jakých pochoutkách si  malí obyvatelé klecí a terárií pochutnávají. Pak jsme se do zookoutku šli všichni podívat. (Měli jsme veliké štěstí, protože jsme se nachomýtli zrovna k tomu, když se jeden z hadů svlékal z kůže.)  Děti si pak samy rozdělily, kdo jaký dárek přichystá. Zvířátka, DOBROU CHUŤ!

D. Pulkertová, učitelka 4.tř.

	penízky na myšku pro hada (od celé 4. třídy)	směska pro ptačí kamarády (od Lenky V. a Natálky N.)
mrkvičky pro králíka (od Alenky S.)			salátek pro želvičky (od Niny K.)

Prezentace o naší škole

        V úterý 29. listopadu se na naši školu přijely podívat děti z Františkových Lázní, aby se inspirovaly naší činností v oblasti ekologické výchovy.
         Nejprve jsme jim předvedli připravenou prezentaci o ekologických aktivitách na naší škole. Všechny informace připravili žáci 8. a 9. třídy. Týkaly se oblastí: voda, energie, odpady a prostředí školy. V této části nechyběl ani humor známého šprýmaře „Starziho“ a přebrepty Anety.
         Další částí prezentace byla prohlídka naší školy. Každý z hranických žáků si vzal na starost nějakého „Franťáka“ a provedl jej po škole, školních pozemcích i školní zahradě. Nakonec jsme se všichni podívali do ZOO koutku a tam jsme odpovídali na dotazy františkolázeňských návštěvníků.
          Myslím, že se prezentace povedla.

Patrik Svozil, VIII. tř.

2. třída – ENERGIE

V průběhu měsíce prosince jsme se zabývali způsoby svícení.

·        Do hodiny objevů jsme si přinesli různé druhy žárovek, zářivek, led diod atd. a zkoumali jsme, které z nich jsou nejvýhodnější a proč. Některé nás zaujaly svou pořizovací cenou, jiné délkou svícení, ale nejlepší se nám zdály ty nejúspornější. Ty totiž šetří naši kapsu, protože nespotřebují moc energie, a současně jsou ohleduplné k životnímu prostředí.

·        Tak nás napadlo, že bychom se mohli podívat, čím vlastně svítíme doma. Poprosili jsme rodiče o pomoc a sepsali každý za svou domácnost, kolik jakých zdrojů světla používáme. Výsledky byly zajímavé. Počtem nejúspěšnějším zdrojem světla se staly úsporné žárovky (49 ks.), obyčejné žárovky obsadily druhé místo (43 ks.), třetí byly led žárovky (34 ks.)a se shodným počtem kusů se na čtvrtém místě umístily halogenové bodové žárovky a zářivky (14 ks.). Shodli jsme se, že to není špatné, ale že doporučíme rodičům nahrazení zbývajících klasických žárovek žárovkami úspornými.

·        Dalšímu zkoumání jsme podrobili svícení u nás ve třídě. Zjistili jsme, že v týdnu od 5. do 9. prosince se zde svítilo celkem 28 hodin. Tento údaj chceme později porovnat s měřením provedeným na jaře, kdy je více denního světla.

Doba svícení za jeden týden (5. –  9. 12. 2011) v naší třídě:

Pondělí :                              5,5

Úterý:                                 6,5

Středa:                               5

Čtvrtek:                               5,5

Pátek:                                  5,5

Hodin celkem:              28

EXKURZE DO ŠKOLNÍ KOTELNY

Ve čtvrtek 5. 1. 2012 jsme se byli podívat ve školní kotelně, která je ve sklepě v budově 2. stupně. Pan školník nám vysvětlil, čím a jak se vytápí celá škola, prohlédli jsme si plynové kotle a rozvody tepla po škole. Pak jsme se dozvěděli i o ohřevu teplé vody pro školu. Nakonec nás pan školník vzal do staré kotelny ve sklepě 1. stupně, kde je ještě starý kotel na uhlí. Tam to bylo jako v hororu, trochu jsme se báli. Dozvěděli jsme se spoustu zajímavých věcí a bylo to super.

Sandra Rozyneková, žákyně 7. třídy

RUČNÍ PAPÍR

8. třída během hodin výtvarné výchovy vyráběla ruční papír. Napřed jsme si natrhali papír na malé kousky a namočili je ve vodě, kde jsme je nechali do další hodiny. Pak jsme pomocí ručního mixéru vytvořili „papírovou“ kaši. Tu jsme potom, pokud možno, rovnoměrně rozložili na dřevěný rám se sítem. Rámy vyrobila 9. tř. při hodinách pracovní výchovy.  Na rám se sítem jsme přiložili další rám, tentokrát bez síta. Pomocí válečku jsme papír uhladili a vytlačili z něj přebytečnou vodu. Pak jsme papír opatrně vyklopili na předem připravené noviny. Nakonec jsme pomocí hadříku odsáli vodu, co zbyla. Ještě jsme nechali papír uschnout a použili jsme ho na otisky svých rukou (linoryt). Při vyrábění papíru jsme si užili spoustu legrace a těšíme se na další vyrábění.

Helena Prokopová, žákyně 8. třídy

Ekoprojekt 3. třída - Voda

Ve třetí třídě jsme se věnovali velkému tématu Voda. Nejprve si děti formou brainstorming říkaly slova, která souvisejí s vodou. Pak jsme slova třídili na vzájemně související okruhy, abychom se mohli věnovat jednotlivým tématům. Tímto jsme vyčlenili oblasti, kterým jsme se věnovali dále.

 V tématu Formy (skupenství) vody,  jsme si říkali, v jakých podobách se voda v přírodě vyskytuje. V rámci tohoto tématu jsme si vysvětlili koloběh vody v přírodě a děti jej samy malovaly. Vysvětlili jsme si, při kolika stupních voda zamrzá a při kolika stupních naopak vaří, proč je voda v mořích slaná a zdůraznili si, proč je třeba pitnou vodou šetřit.

V dalším velkém tématu, kterým byly Zdroje vody, děti vyhledávaly informace o tom, kde se voda v přírodě nachází. Na základě toho jsme si určili vodní toky a vodní plochy, říkali jsme si o podpovrchové vodě, o léčivých pramenech apod.

V posledním tématu jsme se věnovali Ochraně vodních zdrojů, děti vymýšlely, jak získávat pitnou vodu, jak přispět k ještě většímu šetření vodou doma i ve škole. Zjišťovali jsme, jakou cestu musí voda urazit, než se dostane k nám do kohoutku a také co se stane s vodou, kterou už nepotřebujeme. Vysvětlili jsme si funkci čističky vod a domluvili se, že si na jaře zařídíme exkurzi do místní čističky. Děti ke každému tématu vyráběly svoje plakáty a z nich si pak utvořily knihu na téma Voda.

Dagmar Babušíková, učitelka

NÁVŠTĚVA SOKOLNÍKA

Před Vánocemi nás přijel navštívit pan Kosík, který je sokolníkem. Přivezl nám ukázat svého vycvičeného raroha. Pan Kosík nám pověděl vše o dravých ptácích, o jejich způsobu života, způsobu lovu. Vysvětlil nám, jak probíhá výcvik loveckého dravého ptáka, čím se krmí a jak hodně se musí zvířeti věnovat. Povídání bylo velmi zajímavé, ale ještě lepší bylo, že jsme si mohli raroha pohladit a vzít na ruku. Nejvíc se nám líbilo, když raroh lítal ve třídě nad našimi hlavami.

Lampiony

Ve čtvrté třídě nás zajímalo, jak je to vlastně s nápojovými kartony. Kam s nimi, když doslouží? Víme, že patří do oranžového kontejneru, ale ten v Hranicích nemáme. Možná pomůže, když se podíváme, z čeho jsou kartony vyrobeny. A tak se čtvrťáci pustili do pitvy. Zjistili, že některé kartony jsou dvouvrstvé, jiné třívrstvé. Každá vrstva slouží k něčemu jinému, ale všechny ochraňují nápoj v kartonu ukrytý. Když už jsme nápojové kartony rozebrali, přemýšleli jsme, zda se nedají využít ještě k něčemu. A vyrobili jsme lampionky (nebo lampičky?). A do kterých kontejnerů patří nápojové kartony? Hledejte oranžové nálepky na žlutých kontejnerech. Jako nápověda už to stačí?

D.Pulkertová, tř.uč.4.tř., prosinec 2011

K ČEMU SLOUŽÍ DŘEVO?

V letošním školním roce jsme se zapojili do projektu Les ve škole, škola v lese, který koordinuje sdružení TEREZA. V rámci tohoto projektu se máme blíže seznámit s významem lesa, s fungováním lesa a také se seznámit s tím, co v lese roste a žije. Na podzim se nám povedlo získat 11 vzorků různých stromů. Ke každému vzorku žáci 8. třídy vytvořili naučný plakát, kde uvedli, k čemu se dřevo jednotlivých stromů používá. Plakáty se vzorky dřeva vyvěsili žáci 9. třídy na chodbě u učebny přírodopisu a budou sloužit k výuce.

R. Benešová, učitelka

SPOTŘEBA ELEKTŘINY VE ŠKOLE

Martin Sidor, žák 9. třídy a R. Benešová, učitelka

Třídění odpadů ve 4. třídě

Již od první třídy se snažíme ve třídě důsledně třídit odpad. Hráli jsme si s obrázky barevných kontejnerů a různých odpadků, někdy jsme se snažili roztřídit i hromadu odpadů skutečných. Ne vždy se nám to úplně povedlo, ale je to stále lepší. Někdy se stalo, že jsme museli odpad v našich třídních odpadních nádobách přebrat, protože se někdo zapomněl a popletl, kam co patří. Teď už naši čtvrťáci mají celkem jasno. O vynášení odpadu se pečlivě starají členky ekotýmu Eugénia Szitaiová  a Karolína Rimanovská. Sledují také, jak se plní kontejnerky na drobný elektroodpad, na plechovky a na plastová víčka. Ty jsou umístěny na chodbě a jsou tak přístupny všem žákům prvního stupně. Díky třídění je množství směsného odpadu velice malé. Potěší i zjištění, že v našem třídním koši nenajdete žádný chléb ani jiné zbytky svačin.

O třídění odpadů si povídáme často. Byli bychom rádi, kdyby se odpad netřídil jen ve škole, ale i v domácnostech. A tam jsou mnohdy ještě rezervy. Právě děti mají v tomto směru možnost ovlivňovat své blízké a zprostředkovaně tak ovlivňovat naše životní prostředí.

únor 2012                                                                                                D.Pulkertová, tř. uč.